心理咨询雪梅老师（北辰老师心理咨询）-珠海市社会工作服务中心

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主要症状表现为注意力不集中，不持久，容易分散；活动过多，不能静坐片刻，不遵守纪律，行为障碍，性情急躁，任性冲动，有攻击性行为，自控能力差，学习困难，上课不专心，缺乏必要的注意力，缺乏坚持性，致使其学习成绩落后。

多动症的症状：(1)注意障碍常表现为注意力集中困难，不能专心听课或做作业；容易被外来刺激干扰，注意力分散；不善于注意力的分配和转移，严重影响对新事物的认知、理解和记忆。

表现在上课时注意力不集中、思想常开小差。对老师的提问茫然不知或答非所问、做作业容易受外界无关刺激而分心。平时做事也是丢三忘四(主动注意力不足)。

常常主要表现出不依照教师或是家长的规定玩乐，或是不是遵循游戏的规则，有意毁坏纪律和气氛。这些被说“不懂事”的孩子大多数全是那样。这儿也提示信息诸位家长，孩子很不懂事，也可能是有多动症了。

诊断：若儿童7岁以前开始出现明显的注意缺陷和活动过多，并且在学校、家庭和其他场合都有这些临床表现，持续6个月以上，对社会功能(如学业成绩、人际关系等)产生不良影响，则可诊断为注意缺陷与多动障碍。

多动症又称注意缺陷多动障碍，是一种常见的儿童行为异常问题。

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6、面对社会的种种挑战，虽然我的经验和某些方面的技能水平不足，但相信在今后的学习、生活、工作中我会越做越好，以不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风实现自我人生价值。

1、下面，我从三个方面谈谈自己作为地方课老师如何走进学生心理。转变一个观念。以往，我存在一种错误的观点，即心理健康教育课就是思想品德课。因此我喜欢在心理健康教育课上穿插德育教育。

2、清楚学生心理发展过程，是搞好教学前提。爱护学生，做一个幽默的长辈。身教重于言教。言与行影响学生，对格局发展至关重要。教师需要平凡而朴实的耐心。一个受欢迎的教师一定是有人格魅力的。

3、第一，我觉得班主任首先要放低姿态，不要用老师和长者的身份去和学生交流，而是以一种朋友的态度去和学生交流。要从心底里尊重他们，不要轻易地怀疑和否定他们，他们也会愿意相信你。

4、通过创设一定的情境，设计有趣表演，可让学生扮演一定的角色，让学生走进教材，走进人物的心理世界，再现某种场景，缩短教学中人与人、人与教材的心理距离，让学生身临其境地接受教育，产生美好的心理感受。

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