本篇目录：
- 1、...盲、智力残疾儿童)做团体心理辅导要怎样设计方案?
- 2、怎样辅导一个有智障的孩子?
- 3、智力障碍,自闭症障碍,学习障碍的教育重点内容是什么
- 4、德育教育中的心理辅导
- 5、小学生心理咨询有哪些技巧?
- 6、学生心理健康辅导记录
...盲、智力残疾儿童)做团体心理辅导要怎样设计方案?
孩子的天性是游戏，所以治疗的方式也是游戏。穿插一些解释和干预就行了。团体治疗里，心理医生的作用会近一步降低。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
一套团体心理辅导方案，应该包括的要素：一 主题 二 目标 三 团体结构形式 四 次数，时间，地点，参加人数 五 活动设计 六 具体实施内容。
怎样辅导一个有智障的孩子?
确立生活化教学目标 智障儿童因其智力残损程度、家庭背景、生活环境的不同，性格、学习能力、生活认知能力、生存能力等都存在很大差异。
可以为智障儿买一些他们喜欢的食物，当孩子有进步时，就把食物奖励给智障儿。降低对智障儿的要求 智障儿有智力问题，他们的智力一般都低下。父母不要以正常儿童的标准来评判智障儿童。
教师要根据智障孩子注意力的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养他们的注意力。只要我们采取科学的方法和态度，努力去尝试，一定会有事半功倍的收获。
智力障碍,自闭症障碍,学习障碍的教育重点内容是什么
重点抓好生活技能和行为习惯的培养。智障儿童的智力缺陷限制了他们认识活动与个性的发展，只有结合他们的日常生活，授之以正确的行为方式，使之知道什么可以做，应该怎样做，经过反复实践训练，形成习惯，才能初步适应社会生活。
轻度智障：智商70-55分 轻度智力障碍儿童具有基本的自我护理能力，可以进行简单的家务劳动。早期教育对其发展非常重要。他们可以进入幼儿园，学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，并可以在小学的正常班级上课。
专业训练：进行教学诊断评量，运用发展性课程、适应性功能教育课程、职业教育和生态导向的课程。提供语音训练，动作训练以及必要的个别辅导与教育服务，为独立、统合具生产力的生活目标而努力，充分运用辅助技术。
特殊教育的目的是提供一个可以满足每个学生需求的教育环境，使他们能够充分参与学习和社交活动，同时也尊重他们的特殊需求和能力。特殊教育的学生包括那些身体残疾的学生、听力障碍、视力障碍、学习障碍、自闭症、智力障碍等。
德育教育中的心理辅导
1、德育教育中的心理辅导 【摘要】德育教育是学生成长过程中最关键的一环，以德为先应该成为教育的根本性原则，而心理往往是一个人外在道德水平的内在体现。
2、【答案】：心理辅导与德育工作有着密切的联系，有二者又有严格的区别。
3、身教胜于言教，洒向课堂都是爱。教育心理学的观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。在注意过程中，观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。
4、课堂内容设计：教师在教学中应注重德育与心理健康教育的内容安排。例如，在社会科学、人文道德等课程中，引入相关的道德教育和心理健康教育的知识与案例，增强学生的道德素养和心理适应能力。
5、对中学生进行道德教育与心理健康教育如下：建立正确的价值观。中学生正处于思想和价值观形成的阶段，因此，在道德教育中应该注重培养学生正确的价值观和人生观。
小学生心理咨询有哪些技巧?
1、①放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。
2、第一个：控制自己的脾气，不管任何时候，不要轻易对身边的任何人发脾气，更不要在发脾气的时候，做出任何决定。第二个：学会理解，多站在对方的角度思考问题。第三个：学会宽容，不要斤斤计较。
3、家长的心理表现不一定会影响患儿的情绪。幼儿患病不会通过语言来表达不适和要求，但年长儿却能较完整、准确地表述病情。尊心强的患儿心理承受能力也强。病后依恋、依赖性强的现象仅发生于学龄前儿童。
4、气氛和谐，方法灵活。对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
学生心理健康辅导记录
学生心理健康辅导记录1 【辅导简介】 陈某 性别：男 年龄：15岁 个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。 问题行为表现： 学习成绩较差。从四川转入我校后，数学成绩保持合格，语文不合格现象经常发生。
心理健康教育内容记录1 01 辅导对象 王某 年级 五年级 性别 男 年龄 10 问题表现 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。
心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
学生心理健康记录的写法如下：家庭成员情况主要填写父母、祖父母等信息，工作单位或学习单位填写对应单位的名称即可。继父母或养父母情况一栏按实际情况填写。
辅导过程：第一步：深入了解其行为特征及心理状况，建立个案心理档案 积极向其班主任了解该学生的家庭状况，一同进行家访；详细向现任班主任、以往班主任及同班同学询问并记录他在以往的行为特征及其突出性格。
到此，以上就是小编对于的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
微信扫一扫打赏
