本篇目录：
- 1、五年级小学生心理健康教育课件【三篇】
- 2、心理健康教育教案
- 3、初中心理健康的教案5篇
- 4、初中生心理健康辅导教案(精选)
- 5、如果你是小芳,你会如何处理这种情况?
- 6、伦理4---多重关系与专业界限
五年级小学生心理健康教育课件【三篇】
教学过程 1．导入 三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。
教育目标： 教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。 学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。
在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。 大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？ 有谁懂得这首歌所表达的意思。
小学心理健康课教育教案篇1 教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
心理健康教育教案
1、心理健康主题班会教案精选篇1 活动内容： 调整心态，把握成功 活动目的： 初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。
2、精选心理健康主题班会教案 活动内容： 调整心态，把握成功 活动目的： 初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。
3、学生心理健康主题教案1 【教学目标】 通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
初中心理健康的教案5篇
中学生《心理健康》教育教案【篇1】 教学目的： 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
心理健康主题班会教案精选篇1 活动内容： 调整心态，把握成功 活动目的： 初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。
初中心理健康的教案精选篇1 教学目标： 了解青春期的心理健康。 了解青春期易产生的心理问题。 知道调节心理问题的途径。 教学重点： 深入理解青春期的心理健康的特征。 教学难点： 知道调节情绪、心理问题的方法。
中学生心理健康的主题班会教案 篇1 教学内容： 健康心理、身体。 教学目标： 学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。
心理健康教育教案【篇1】 班会目的： 经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。 班会准备： 调查问卷、课件制作 开展方法： 讨论法，说说、议议。 班会程序： 一。
初中心理健康课教学教案(篇1) 活动设计 做自己情绪的主人是指要学会主动调节和控制自己的情绪，而不是听任自己情绪的摆布，成为情绪的奴隶。”初中生正处于少年期，这个时期的孩子的情绪是丰富、强烈而多变的。
初中生心理健康辅导教案(精选)
1、初中心理健康的教案精选篇1 教学目标： 了解青春期的心理健康。 了解青春期易产生的心理问题。 知道调节心理问题的途径。 教学重点： 深入理解青春期的心理健康的特征。 教学难点： 知道调节情绪、心理问题的方法。
2、中学生《心理健康》教育教案【篇1】 教学目的： 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
3、初中心理健康课教学教案(篇1) 活动设计 做自己情绪的主人是指要学会主动调节和控制自己的情绪，而不是听任自己情绪的摆布，成为情绪的奴隶。”初中生正处于少年期，这个时期的孩子的情绪是丰富、强烈而多变的。
如果你是小芳,你会如何处理这种情况?
1、如果我遇到这种情况，我会采取以下步骤：首先，我会让这个朋友知道我的立场，告诉他我不愿意和骗人的人打交道。其次，我会向当地消费者协会寻求帮助，要求对这家餐厅进行调查。
2、满足学生心理需求。心理自卑的学生通常有个显著特点，就是很在意同学和老师对自己的评价，因此，班主任要经常和他们接触、交流，注意小芳平时的一点一滴进步，并给予表扬，最大限度地去满足他们的心理需求。
3、如果我是小芳，我会小声找妈妈商量要一元钱，再把票补齐。因为小声要钱再补票，就不会让妈妈难堪，也把少给票的钱补齐了。
4、如果小芳在课堂上总是吃零食的话，我会这么劝小芳，吃零食会长胖在课的时候就不要吃了。
5、告诉小芳，期中考试和期末考试比，并不算重要，这一次做错了正好知道了自己错误的地方，借这个机会，好好把应用题部分补习一下，争取在期末拿个好成绩。
伦理4---多重关系与专业界限
今晚，是林家兴教授讲解的咨询伦理第四讲。林教授从“多重关系的伦理问题、专业界限的跨越与违反、劳务交换咨询、收受个案礼物、咨询中的性吸引与肢体接触、与个案的性关系”等6个方面，详细讲解了“多重关系与专业界限”。
多重关系是指心理咨询师和个案在专业关系之外，还发展或维持其他关系或角色，有时又称为双重关系或非专业关系。 在权力不对等的咨询关系中，任何透过多重关系来占个案的便宜或剥削个案的行为，都有违反伦理的问题。 咨询关系是专业关系。
医务人员之间关系模式：主导从属型、技术指导型、并列互补型和竞争合作型。医务人员之间的道德权利与义务：尊重与被尊重；支持与被支持；相互维护尊严。
咨询伦理、家庭治疗【中原焦点团队】高六李娟丽/分享834天/202008周五总1410场(累计430场/本周场）咨询伦理学习： 多重关系与专业界限。
常见的伦理问题有：咨询师的职业责任；隐私权与保密性问题；知情同意的权利；双重和多重关系及界限问题；网络咨询伦理问题等等。咨询师的职业责任。决策机制：是否在自己的专业能力范畴。
如果除专业关系以外，存在两种或两种以上的社会关系，称为多重关系。处理好多重关系非常必要。第一，将专业工作生活与私人生活分离，提高了专业人员保持客观的可能性，使来访者更信任咨询师，从而开放自己。
到此，以上就是小编对于小芳心理咨询师简介的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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