本篇目录：
- 1、心理咨询伦理课第四讲:多重关系与专业界限
- 2、高三学生心理健康辅导案例分析3篇
- 3、大学生心理咨询案例集的介绍
- 4、【学习笔记】不失初心,不欺本心—心理咨询伦理
- 5、谁能提供心理咨询的一些案例
- 6、青少年心理咨询常见案例
心理咨询伦理课第四讲:多重关系与专业界限
1、多重关系的伦理问题 多重关系是指心理咨询师和个案在专业关系之外，还发展或维持其他关系或角色，有时又称为双重关系或非专业关系。 在权力不对等的咨询关系中，任何透过多重关系来占个案的便宜或剥削个案的行为，都有违反伦理的问题。
2、今晚，是林家兴教授讲解的咨询伦理第四讲。林教授从“多重关系的伦理问题、专业界限的跨越与违反、劳务交换咨询、收受个案礼物、咨询中的性吸引与肢体接触、与个案的性关系”等6个方面，详细讲解了“多重关系与专业界限”。
3、多重关系是指除专业关系以外，存在两种或两种以上的社会关系。处理好多重关系非常必要。第一，将专业工作生活与私人生活分离，提高了专业人员保持客观的可能性，使来访者更信任咨询师，从而开放自己。
4、双重关系是指心理咨询与治疗师与来访者之间除了治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和亲密情感等特点的人际关系状况。如果除了专业关系以外，还存在两种或者两种以上的社会关系，就称为多重关系。
高三学生心理健康辅导案例分析3篇
1、高中生心理健康教育案例篇1 案例一：与老师对立，逃学上网 有一天下班回家的路上，我遇到了一个曾经教过的男生。他是一个朋友的孩子——轩。我见到他时，一个人在大街上溜达，身上背着书包，嘴里还吸着烟。
2、高中学生心理健康教育案例一 案例： 小敏、男 。
3、学生案例分析报告范文篇1： ——高三学生的类强迫症状分析及辅导 【摘要】在学习压力和焦虑情绪的作用下，高三部分学生会产生类强迫症状：无法控制地去想跟学习无关的事情。这些症状不但会降低学生的学习效率，更让学生担忧不已。
4、青春期心理健康教育分析案例篇1 案例介绍 ： 杨某，女，16岁，尊敬师长，与同学团结友爱，学习勤奋努力，成绩中上，以诚实上进而获得师生的普遍好评。
大学生心理咨询案例集的介绍
大学生的人际关系心理案例分析：案例启示 这个案例对辅导员工作具有深远的启发意义： (一)引导大学生正确认识和评价自我 进入大学后，不能正确认识和评价自己是大学生产生自卑心理的一个重要原因。
案例 某女，19岁，某大学一年级学生，因失恋而非常痛苦，难以自拔前来咨询。来访者自述：她的男朋友和她中断了恋爱关系，这对她是一个沉重的打击，使驰对新的生活的所有期待与憧憬顷刻间化为乌有。
下面是我为你精心整理的心理健康辅导案例，希望对你有帮助！ 心理健康辅导案例篇1 学生的基本情况： 蔡文韬，三年级学生，男，8岁。
青少年心理咨询常见案例 青少年心理咨询是专门解决青少年心理问题。
【学习笔记】不失初心,不欺本心—心理咨询伦理
1、公正对待：心理咨询师应在服务过程中保持公正，平等对待每一位来访者，不因种族、性别、年龄、宗教等因素而歧视。尊重隐私：心理咨询师应尊重来访者的意愿和隐私，不泄露个人信息，充分尊重来访者的选择和决定。
2、心理咨询专业伦理的重要性有：保护来访者的权益、提高咨询效果、维护行业声誉、促进咨询师的成长、预防职业风险。
3、这是心理咨询师的职业道德。 尊重为礼，辞让之心。尊重来访，不歧视来访。·公正对应智。英国哲学家罗素有一句名言：事实是智慧，宽容是美德。公正不歧视建立在事实的基础上。·信是诚信。
4、心理咨询专业伦理的主要原则有善行、责任、诚信、公正、尊重等原则。心理咨询（counseling）是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。
5、心理咨询师需遵循的伦理原则包括如下：善行 心理咨询师要以来访者的福祉为首要考虑，助人工作的目的是使来访者从中获益。心理咨询师践行善行原则，一方面要保障来访者的权利，努力使其得到适当的服务；一方面要避免伤害。
谁能提供心理咨询的一些案例
心理健康辅导案例篇1 学生的基本情况： 蔡文韬，三年级学生，男，8岁。
经过分析和考虑之后，制定了咨询的具体方案和步骤。 第一步，向他说明他患的是一种心理毛病，是强迫性神经症中的强迫怀疑并伴有强迫行为。并进一步解释这种心理障碍的特点及一般形成过程。
人际交往障碍案例篇1 刘某，女，17岁，某中学高一年级学生，成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头声音听不清，脸蛋涨得绯红。
青少年心理咨询常见案例
1、青少年心理健康教育案例分析篇1 案例简介： 人际交往 案例分析 小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。
2、一是开设心理辅导课，进行普及心理学常识的教育，使学生了解心理常识，特别是掌握心理健康的一些标准，知道解决心理问题困扰时的解脱方法。二是心理咨询、咨询信箱、热线电话、进行一对一的心理咨询活动。
3、另外，还可以通过讲座、心理咨询给学生一定的指导，告诉他们一些处理人际交往中矛盾的方法。通过每一次矛盾的解决，促使交往双方达到心理相容。 高中学生心理健康教育案例二 学校是 文化 传播的阵地，传播和弘扬廉政文化精神责无旁贷。
4、心理健康辅导案例篇1 学生的基本情况： 蔡文韬，三年级学生，男，8岁。
5、人际交往障碍案例篇1 刘某，女，17岁，某中学高一年级学生，成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头声音听不清，脸蛋涨得绯红。
6、青少年强迫症案例 强迫症的产生，通常认为是患者过于敏感的性格以及完美主义倾向所致。但临床上很多青少年的强迫症，其发病原因并不如此。心理专家发现，家长不恰当的教育方式是青少年患上强迫症的主要原因。
到此，以上就是小编对于jc06心理咨询伦理单元作业题2021年5月考生适用的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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