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【心理咨询】绘画疗法—曼陀罗
曼陀罗绘画疗法起源于心理分析大师荣格的经历。曼陀罗（Mandala）是印度梵语音译，意为“本质成就”，曼陀罗绘画疗法起源于心理分析大师荣格的经历，与弗洛伊德决裂后，处于精神分裂边缘的荣格无意中发现绘制曼陀罗可以自我疗愈。
而曼陀罗绘画疗法作为一种投射性的心理疗法，其本身对建立身心平衡，抒发 情感 ，整和内心冲突，回归内在和谐，表达无意识信息等会有很好的效果，同时还可以发展注意力的集中和广度，分配和灵活性。
曼陀罗绘画疗法的原则是荣格精神分析学派的自我理论。自性具有保护性、凝聚性、整合性、协商性和超越性的特征。通过曼陀罗绘画，可以激发画家的自我原型，从而获得治疗效果。功能：1。
双人自发曼陀罗，双方可在绘画前及绘画过程中一起交流，也可以在绘画前及绘画过程中不交流，之后分享感受。和双人曼陀罗一样，也分多人主题曼陀罗及多人自发曼陀罗，常被运用于家庭治疗、学校团体心理辅导等。
心理学大师荣格发现一个人在绘画曼陀罗时具有暗示其潜能和独特性的力量，得以整合内在的意识与潜意识，并将其转化发展成艺术治疗的理论和方法。
如何布置学校心理咨询室,最好有参考图片??
1、墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。个体咨询室可粉饰苹果绿色调，给人安全、平和、凉爽的感觉；或粉饰米黄色，以显得温暖、温馨、亲切。 地板为木质地板。
2、心理测量室一般不要和咨询室合在一起，最好有一个安静独立的房间，房间的面积不需很大，以保证心理测量不受干扰，结果正确。心理测量室需要备有常规心理测量表。心理测量室要为学生建立规范的心理档案。
3、学校心理辅导室的选址一般有如下要求：安静隔音、明亮舒适、便于来访但出入不明显。首先，心理辅导室要选在环境幽雅清静的地方，为了防止噪音，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍、主干道等场所。其次，心理辅导室要选在明亮舒适的地方。
心理沙盘解读
1、可见，沙盘游戏治疗的过程不仅触及了我们情感的核心，即心理情结，还触及到深不可测的集体无意识领域，即各种心理原型。因此，沙盘游戏疗法本身不但可以起到心理诊断与治疗的作用，同时还可以起到心理辅导与教育的作用。
2、中心位置：通常是沙盘的最中央，代表个人的核心或中心。在这个位置放置的物品通常代表个人的核心信念或价值观。 外围位置：通常是沙盘的边缘，代表个人的外部世界或周围环境。
3、如何分析心理沙盘作品，对任何特定的沙盘游戏场景进行解释时，都需要考虑诸多因素。例如：历史及现实的外部环境、治疗时的内容、情绪和情感反应、空间的使用方式。任何解释，都需要考虑到来访者的历史及现实的外部情境。
4、心理沙盘看出内心的方法就是：沙盘游戏者的潜意识通过手部的动作通过身体和沙具的对话（绕过意识）开通了一扇联结或窥探潜意识的窗，在心理沙盘游戏的氛围和场景中，完成了潜意识本能的表现和对话。
5、总的来说，心理沙盘中的各种元素可能都代表了不同的象征意义，这些意义反映了沙盘制作者内心的情感和感受。解读这些元素的意义需要综合考虑沙盘的整体布局、各个元素的位置、形态以及制作者的背景和经历等多个因素。
6、(1)宗教人物：来访者可能正处于一种关键时期，渴望获得超自然力量，以及一种精神寄托。
关于线上心理疏导项目的创意点有什么?
一方面，因为疫情的缘故，心理班会只能以线上的形式开展。心理班会非常需要同学之间的互动和交流，而线上的形式无疑增加了互动交流的阻碍。
内容包括：《“心理治疗”是转化后进生的关键》、《逆反心理和脾气倔强》、《“逆反心理”的疏导例说》、《“心灵施暴”与“”》、《“出走”行为的心理探因与防治》、《青春期异性交往正误说》、《高年级学生不良倾向的分析与矫正》。
在线志愿者招募活动：通过社交媒体和志愿者招募平台，招募志愿者参与各种线上志愿活动，如线上公益义卖、在线教育支持、心理支持等。
游戏地点：教学楼五楼 游戏形式：游戏分为三个项目，第一是“啄木鸟行动”；第二是价值拍卖；第三是心理剧寻找自我 确立目标 追求梦想。
，8盒冰红茶（适用：团队沟通）在每组前面分别放上8盒冰红茶，红的、绿的。但是先不要喝，待会儿要用它来做游戏的。30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。
学校统一组织策划，社团积极参与的活动，得到了校团委的支持即线上九江职业技术学院贴吧工作委员会支持。相信我们有能力办好招新工作，我们积累了丰富的工作经验，招新工作取得成功。
开展心理活动方案5篇
开展心理活动方案 指导思想 苏外立志培养具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡“以人为本”，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
篇一：2022年心理健康节活动方案通用 活动背景 当今社会变革引起了人际关系、生活节奏的改变，学习压力，心理危机成为困扰社会、困扰当今大学生的重要问题。为丰富同学们的课余生活，关注心理健康，提升大学生心理素质。
心理教育主题活动方案1 活动主题：我爱我——用心交往，构建和谐 活动目的：围绕大学生在成长过程中普遍存在的 人际交往 问题，以“我爱我——用心交往，构建和谐”为主题开展形式多样的心理健康教育活动。
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