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小学生心理辅导记录卡_小学生心理辅导记录(精选5则)
个别谈心：教师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。注意多表扬。赞扬能够对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。
学生心理健康辅导记录1 【辅导简介】 陈某 性别：男 年龄：15岁 个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。 问题行为表现： 学习成绩较差。从四川转入我校后，数学成绩保持合格，语文不合格现象经常发生。
再比如高年级小学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，也有心理准备问题、心理适应问题，所有这些共性的问题都需要教师或其他人员有计划地提供及时有效的辅导，否则就会遇到困难，就可能出现困扰，不利于身心健康。
【心理】如何高效地做每一个案例的心理咨询记录?
在记录中做到准确、简便、清晰，用关键词和联想法构成记忆系统。
(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 具体安排： 三月： 安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。
缺乏好奇心：随着年龄的增长，有些人可能失去了对世界的好奇心，这也可能导致感知生活的能力变弱。
开始阶段开始阶段是心理咨询的第一步，是整个心理咨询的基础。良好的开始是成功的一半，美国咨询心理学家沃尔斯(J.W.Worth)指出，不好的开头会阻碍有效的相互影响。的确，如果开头实在不佳，也就意味着咨询双方关系的终结。
如何填写心理咨询师个案表?
(1)远程专业工作：心理师应告知寻求专业服务者电子记录和远程服务过程在网络传输中保密的局限性，告知寻求专业服务者相关人员(例如同事、督导、个案管理者、信息技术员)有无权限接触到这些记录和咨询过程。
去设身处地的站在来访者角度考虑问题，可以用“神入”来形容，咨询师需要与来访者产生精神层面的深度共情，你中有我，我中有你，总结最高级的情感是“在一起”。
需要强调的是咨询记录有自己明显的记录范围，主要集中在上述的几点中，咨询师本人在咨询中的感受和对个案的假设等信息是不能出现在咨询记录中的。
求助者的责任：(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；(2)积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；(3)完成双方商定的作业。
根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料。 阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。
心理咨询机构能查阅咨询师的辅导档案嘛
仅经过授权的心理咨询师可以接触资料，除心理咨询师和档案管理员外，任何人员都无权查看心理档案室档案材料。
除本部门确定的专业人员外，不允许任何人查阅心理咨询档案，包括心理咨询员自身行政部门和求助者的行政部门。除求助者触犯刑律，并经公检法机关认定出据证明外，任何机构和个人不得借阅心理咨询档案。③ 危机处理。
当然不能了，这涉及到你个人的隐私和以后的治疗问题。心理咨询对你是十分隐秘的事。你如果拿走档案你不能保证不泄密。如果泄密出现纠纷怎么办。
(3)实习咨询师应该使用督导或机构的咨询同意书。
档案管理员严禁擅自携带和向无关人员谈论学生心理档案内容。
到此，以上就是小编对于心理咨询个案辅导档案记录表的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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