本篇目录：
如何对学困生心理辅导的教师访谈提纲
1、给学生一个自信——注重师生间的心灵沟通 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。心灵的交会更能激发学生的学习热情和斗志。青春期的教育本是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化。
2、尊重人格，奉献爱心。学习成绩差的学生，他们的体验是比较多的。
3、对学困生的辅导，教师要首先投入情感，主动关心孩子、理解孩子，逐步与孩子建立融洽的关系。取得孩子的信任与依赖是学困生辅导的关键一步。“亲其师，信其道”说的就是这个道理。
4、首先，教师应把学困生当成优秀生去交往，提高自身的业务素养，以真诚的爱心对每一位学生负责，对学生的各个方面负责。
选择会谈内容时应该使之适合什么
咨询时选择会谈内容时应遵循：可接受、有效、积极的原则。可接受是指会谈内容适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
选择会谈内容时应该使之适合求助者的接受能力。在对该求助者进行心理咨询时的谈话内容和范围 该求助者主动提出的求助内容。心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
首先，选择会谈的内容时应该使之适合求助者的接受能力。选择会谈的内容的原则如下：可接受、有效、积极。其中，可接受就是指会谈的内容应适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
适合参与者的背景和兴趣：会谈的内容应该考虑到参与者的教育、职业、文化背景以及他们的兴趣和需求。例如，如果参与者是工程师，那么可以讨论技术问题或项目管理；如果参与者是销售人员，可以讨论销售策略或市场趋势。
选择性会谈内容的原则包括应该能符合求助者接受能力和对病因有直接或间接针对性。选择会谈内容的原则：（1）可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。（2）有效： 对求助者的病因有直接或间接的针对性。
心理咨询的首次会面
1、(二)基本概念咨询师第一次与来访者会面，着装是首先要考虑的问题，如同布置心理咨询室一样，咨询师如何着装也向来访者传达出他是怎样一位治疗师，以及他准备如何与其交往方面的信息。
2、《异度空间》中心理咨询师初次会面的来访者可能有很多不同的心理状态，这取决于他们个体的情况和经历。例如，他们可能感到害怕、恐惧、不安、紧张、沮丧或者是消极的。
3、在心理咨询的临床工作中，来访者与咨询师的第一次会面被称作“初始访谈”。
到此，以上就是小编对于心理咨询师的会谈技巧的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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